干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性和战略性工程。四川大学华西医院暑期干部培训是我院干部培训体系的重要方面。本文介绍 2009～2012 年我院暑期干部培训的现状、干部队伍培训需求及医院内外部环境变化，对如何优化我院暑期干部培训进行探讨，以期续创我院暑期干部培训精品品牌。
引用本文： 郭佳, 余淳. 四川大学华西医院暑期干部培训经验介绍. 中国循证医学杂志, 2018, 18(6): 637-639. doi: 10.7507/1672-2531.201804016 复制
四川大学华西医院建院 120 多年来已发展成为学科门类齐全、师资力量雄厚、医疗技术精湛、诊疗设备先进、科研实力强大的综合性研究型医院。医院干部队伍是医院人力资源的重要组成部分，对医院发展和竞争力提升起着重要作用。我院干部培训包括暑期干部培训、专题培训、挂职锻炼、合作交流等方式。其中，暑期干部培训是我院干部培训的重要组成部分。本文介绍 2009～2012 年我院暑期干部培训路径，为医院干部培训提供借鉴。
1 四川大学华西医院暑期干部培训现状
1.1 培训内容
四川大学华西医院暑期干部培训涉及全院范围内的干部集中培训，包括全院临床、机关、科研干部。培训内容涉及面较广，从国家宏观政策解读、医院整体发展思路和规划、科室管理到医护协作，从多学科融合、各学科发展、医疗模式优化到病种防治，从科研、教学、技能到临床实践业务及管理各方面均有涉及。2009～2012 年我院共进行 47 场集中讲座，其中以学科发展为主题的讲座 13 场，医学专业及临床实践为主题的讲座 8 场，政策解读 4 场，还包括教学、临床科研与转化医学、科室建设与学科发展、团队建设、科室人员研究生培养新模式与我院策略、临床科研数据管理平台、后勤保障等各方面。
1.2 培训人员
1.2.1 参训人员
随着医院规模增大，干部队伍发展，暑期干部培训参训人数逐年增加，由 2009 年 271 名参训干部发展至 2012 年 309 名参训干部。这包括 192 名临床医技科室干部，占比 62.14%；117 名非临床医技干部，占比 37.86%。
1.2.2 培训师资
5 年来共有 47 次集中讲授，35 人参与主讲。讲者中包括长江学者 1 人和杰青 3 人。正高职称讲者 24 人，占总师资的 68.57%；副高职称讲者 8 人，占总师资的 22.86%；其他 3 人，占总师资的 8.57%。院内 31 人，占总师资的 88.57%；校内 1 人，占总师资的 2.86%；校外 3 人，占总师资的 8.57%。
1.3 培训方式
我院实施集中培训与分组讨论相结合的培训模式。集中培训根据当年干部培训主题进行集中讲授，时间约为 8 小时；典型科室交流选择了在医疗、教学、科研或管理某方面有亮点的科室进行经验交流，时间约为 2 小时。学科分组讨论时间约为 7.5 小时，各位参训干部围绕学科群及学科建设、优质医院评审及医教研管等方面进行。
2 四川大学华西医院暑期干部培训需求
医院干部培训会后的调研结果及走访结果显示，受训干部对干部培训、会议主题及内容的满意度逐年上升。但随着政策变化、时代发展、医院重点倾斜，根据干部培训调查表中反映和收集上来的问题，我院干部培训工作还需认真总结经验教训，进行内容和形式调整和安排，进一步完善和优化。主要需求如下。
2.1 培训内容需求
培训内容需求多元化。在过往暑期干部培训工作中，培训主要与医学相关，而针对全院科级以上干部的培训，应加入：① 形势与政策类培训，把握国家大政方针，把握卫生系统政策导向，理解医院政策，这对于科室/部门发展来说尤其重要；② 加入更多非医学的内容，通用管理类培训及与科室管理相关的能力培训；③ 经营类、财务类、财商教育及如何提高科室经营管理创造力和执行力的培养；④ 文学与艺术类，指导科室文化建设、干部领导艺术和个人素养的提高。
培训内容要有针对性。每年暑期干部培训都有大的主题，在围绕主题开展各项讲座的同时，希望能分专业开展专题报告，突出会议重点，减少不相关会议内容，增加经验分享和讨论。
2.2 培训方式需求
建议采取专题与自选相结合的方式。根据调研、访谈结果显示医院培训应设立讨论专题，并延长讨论时间，在会前提出讨论选择和讨论内容，由与会人员自选一组参与讨论；采取实例模范和案例分析的形式进行分析，从中相互学习、交流。此外，受训干部对传统的课程讲授的方式也比较赞同。
2.3 培训师资需求
我院暑期干部培训一般采取内训的方式进行，院内师资占总师资的 88.57%。而根据我院暑期干部培训会后调查的意见和建议中显示，69.39% 的干部提出应邀请外部讲者到医院进行集中讲授；也应该增加外出交流学习的机会；组织医院内部的经验交流和讨论很有必要；针对临床和机关进行分开的师资培训。
3 优化四川大学华西医院暑期干部培训路径
我院暑期干部培训是医院传统特色，是干部获取知识和信息、探讨医院发展、加强沟通和交流的平台。持续举行暑期干部培训是医院面临新形势、新政策、新任务挑战下跨越发展的实际需要。新医疗改革背景下对医院管理者的要求逐年提高，医院管理者并非仅针对医院高层管理人员，更要落实到医院各级各类管理人员。我院作为业务单位，管理者多为业务能手，都能在自己专业领域取得不错成绩，但作为科室/部门管理人员还需要加强自身管理方面的知识储备和应用能力培养。如何从“技术型”转化为“管理型”，如何将科室/部门人员培养成为技术型团队是一项十分重要的任务。根据调研结果，在我院暑期干部培训续创品牌的过程中，还应该做到以下几点。
3.1 充实培训需求调研与分析
人才队伍建设重在分析培训需求，所以干部培训会前调研显得特别重要，尤其是外聘内训需要特别重视培训需求的分析，投入更多的精力进行需求了解和开发，确定当年的暑期干部培训主题和内容更加有利于培训效果的显现。现我院暑期干部培训工作长期坚持会后总结与调查，但在会前调研方面还需铺开来做，扩大调研范围和调研力度，在调研过程中还可以采取问卷调研法、访谈法、资料分析法等多种方式交叉进行，全面了解干部队伍的需求，有针对性地开展暑期干部培训工作。
3.2 制定多元化培训发展计划
3.2.1 培训内容多元化
① 开展政治理论培训，着力提高干部的理论素养；② 从医疗、教学、科研出发，加大专题报告和新技术应用的教育培训比重；③ 加强人文知识教育培训。
3.2.2 培训师资多元化
我院暑期干部培训还需要多邀请卫生系统内的院外专家及金融、管理、文学等其他相关领域专家前来授课，保证我院暑期干部培训内容的多元化，保证干部队伍学习面多元化。在多元化的同时还需以培训目的、培训效果、培训主题为指向，针对性地邀请相应的专家前来授课，确保培训内容的针对性。
3.2.3 培训方式多元化
结合我院暑期干部培训的惯例和特点，可采取授课式、交流式、模拟教学式、现场体验式、自由讨论式等方式。这些培训方式能够将专题培训与自由讨论相结合，理论教育与现场教育相结合，请进来与走出去相结合，接受与反思相结合，引导干部联系自己的工作实际和思想实际，通过交流学习与思考，达到自我教育、自我提高目的，进一步将培训内容转化为实践项目和实际行动，尽可能保障和提升培训效果。
4 结语
四川大学华西医院暑期干部培训工作作为四川大学华西医院干部培训的重要内容，是创建优质干部队伍的载体。将暑期干部培训工作结合医教研专题培训、挂职锻炼、合作交流、论坛沙龙等各种载体和形式共同提升干部队伍的素质和能力，将能提高我院管理队伍管理水平。
四川大学华西医院建院 120 多年来已发展成为学科门类齐全、师资力量雄厚、医疗技术精湛、诊疗设备先进、科研实力强大的综合性研究型医院。医院干部队伍是医院人力资源的重要组成部分，对医院发展和竞争力提升起着重要作用。我院干部培训包括暑期干部培训、专题培训、挂职锻炼、合作交流等方式。其中，暑期干部培训是我院干部培训的重要组成部分。本文介绍 2009～2012 年我院暑期干部培训路径，为医院干部培训提供借鉴。
1 四川大学华西医院暑期干部培训现状
1.1 培训内容
四川大学华西医院暑期干部培训涉及全院范围内的干部集中培训，包括全院临床、机关、科研干部。培训内容涉及面较广，从国家宏观政策解读、医院整体发展思路和规划、科室管理到医护协作，从多学科融合、各学科发展、医疗模式优化到病种防治，从科研、教学、技能到临床实践业务及管理各方面均有涉及。2009～2012 年我院共进行 47 场集中讲座，其中以学科发展为主题的讲座 13 场，医学专业及临床实践为主题的讲座 8 场，政策解读 4 场，还包括教学、临床科研与转化医学、科室建设与学科发展、团队建设、科室人员研究生培养新模式与我院策略、临床科研数据管理平台、后勤保障等各方面。
1.2 培训人员
1.2.1 参训人员
随着医院规模增大，干部队伍发展，暑期干部培训参训人数逐年增加，由 2009 年 271 名参训干部发展至 2012 年 309 名参训干部。这包括 192 名临床医技科室干部，占比 62.14%；117 名非临床医技干部，占比 37.86%。
1.2.2 培训师资
5 年来共有 47 次集中讲授，35 人参与主讲。讲者中包括长江学者 1 人和杰青 3 人。正高职称讲者 24 人，占总师资的 68.57%；副高职称讲者 8 人，占总师资的 22.86%；其他 3 人，占总师资的 8.57%。院内 31 人，占总师资的 88.57%；校内 1 人，占总师资的 2.86%；校外 3 人，占总师资的 8.57%。
1.3 培训方式
我院实施集中培训与分组讨论相结合的培训模式。集中培训根据当年干部培训主题进行集中讲授，时间约为 8 小时；典型科室交流选择了在医疗、教学、科研或管理某方面有亮点的科室进行经验交流，时间约为 2 小时。学科分组讨论时间约为 7.5 小时，各位参训干部围绕学科群及学科建设、优质医院评审及医教研管等方面进行。
2 四川大学华西医院暑期干部培训需求
医院干部培训会后的调研结果及走访结果显示，受训干部对干部培训、会议主题及内容的满意度逐年上升。但随着政策变化、时代发展、医院重点倾斜，根据干部培训调查表中反映和收集上来的问题，我院干部培训工作还需认真总结经验教训，进行内容和形式调整和安排，进一步完善和优化。主要需求如下。
2.1 培训内容需求
培训内容需求多元化。在过往暑期干部培训工作中，培训主要与医学相关，而针对全院科级以上干部的培训，应加入：① 形势与政策类培训，把握国家大政方针，把握卫生系统政策导向，理解医院政策，这对于科室/部门发展来说尤其重要；② 加入更多非医学的内容，通用管理类培训及与科室管理相关的能力培训；③ 经营类、财务类、财商教育及如何提高科室经营管理创造力和执行力的培养；④ 文学与艺术类，指导科室文化建设、干部领导艺术和个人素养的提高。
培训内容要有针对性。每年暑期干部培训都有大的主题，在围绕主题开展各项讲座的同时，希望能分专业开展专题报告，突出会议重点，减少不相关会议内容，增加经验分享和讨论。
2.2 培训方式需求
建议采取专题与自选相结合的方式。根据调研、访谈结果显示医院培训应设立讨论专题，并延长讨论时间，在会前提出讨论选择和讨论内容，由与会人员自选一组参与讨论；采取实例模范和案例分析的形式进行分析，从中相互学习、交流。此外，受训干部对传统的课程讲授的方式也比较赞同。
2.3 培训师资需求
我院暑期干部培训一般采取内训的方式进行，院内师资占总师资的 88.57%。而根据我院暑期干部培训会后调查的意见和建议中显示，69.39% 的干部提出应邀请外部讲者到医院进行集中讲授；也应该增加外出交流学习的机会；组织医院内部的经验交流和讨论很有必要；针对临床和机关进行分开的师资培训。
3 优化四川大学华西医院暑期干部培训路径
我院暑期干部培训是医院传统特色，是干部获取知识和信息、探讨医院发展、加强沟通和交流的平台。持续举行暑期干部培训是医院面临新形势、新政策、新任务挑战下跨越发展的实际需要。新医疗改革背景下对医院管理者的要求逐年提高，医院管理者并非仅针对医院高层管理人员，更要落实到医院各级各类管理人员。我院作为业务单位，管理者多为业务能手，都能在自己专业领域取得不错成绩，但作为科室/部门管理人员还需要加强自身管理方面的知识储备和应用能力培养。如何从“技术型”转化为“管理型”，如何将科室/部门人员培养成为技术型团队是一项十分重要的任务。根据调研结果，在我院暑期干部培训续创品牌的过程中，还应该做到以下几点。
3.1 充实培训需求调研与分析
人才队伍建设重在分析培训需求，所以干部培训会前调研显得特别重要，尤其是外聘内训需要特别重视培训需求的分析，投入更多的精力进行需求了解和开发，确定当年的暑期干部培训主题和内容更加有利于培训效果的显现。现我院暑期干部培训工作长期坚持会后总结与调查，但在会前调研方面还需铺开来做，扩大调研范围和调研力度，在调研过程中还可以采取问卷调研法、访谈法、资料分析法等多种方式交叉进行，全面了解干部队伍的需求，有针对性地开展暑期干部培训工作。
3.2 制定多元化培训发展计划
3.2.1 培训内容多元化
① 开展政治理论培训，着力提高干部的理论素养；② 从医疗、教学、科研出发，加大专题报告和新技术应用的教育培训比重；③ 加强人文知识教育培训。
3.2.2 培训师资多元化
我院暑期干部培训还需要多邀请卫生系统内的院外专家及金融、管理、文学等其他相关领域专家前来授课，保证我院暑期干部培训内容的多元化，保证干部队伍学习面多元化。在多元化的同时还需以培训目的、培训效果、培训主题为指向，针对性地邀请相应的专家前来授课，确保培训内容的针对性。
3.2.3 培训方式多元化
结合我院暑期干部培训的惯例和特点，可采取授课式、交流式、模拟教学式、现场体验式、自由讨论式等方式。这些培训方式能够将专题培训与自由讨论相结合，理论教育与现场教育相结合，请进来与走出去相结合，接受与反思相结合，引导干部联系自己的工作实际和思想实际，通过交流学习与思考，达到自我教育、自我提高目的，进一步将培训内容转化为实践项目和实际行动，尽可能保障和提升培训效果。
4 结语
四川大学华西医院暑期干部培训工作作为四川大学华西医院干部培训的重要内容，是创建优质干部队伍的载体。将暑期干部培训工作结合医教研专题培训、挂职锻炼、合作交流、论坛沙龙等各种载体和形式共同提升干部队伍的素质和能力，将能提高我院管理队伍管理水平。